Moderna läromedel ger elever fler sätt att lära

För något år sedan gick Lindängeskolan över till 1 till 1 (1 dator per elev) och i dag använder Hasse Svensson uteslutande digitala läromedel, en naturlig och viktig del av undervisningen. På lektionerna går han ofta igenom material med eleverna och sen är det mycket läsning tillsammans. En viktig parameter som Hasse lyfter fram är läromedlens olika stödfunktioner.

– Lindängeskolan är en språkutvecklande skola där 98 procent av eleverna har invandrarbakgrund. Vi behöver material som fungerar för allas olika behov. En viktigt funktion som finns i våra läromedel är de lättlästa versionerna. Det är samma innehåll i stoffet men man får en språkligt enklare version genom en knapptryckning. Uppläsningsfunktion och möjligheten att översätta till andra språk är funktioner som också är väldigt viktiga för mina elever.

I läromedelsundersökningen 2021 uppgav en tredjedel av de svarande skolorna att de använder läromedel som innehåller faktafel. När frågan ställdes till eleverna via Ungdomsbarometern var motsvarande andel mer än det dubbla. Hasse Svensson är väldigt nöjd med sina läromedel i dag men känner igen sig i beskrivningen från undersökningarna. Alltför ensidiga perspektiv och en emellanåt gammal syn på olika samhällsfrågor har gjort att han tidigare fått skapa eget undervisningsmaterial.

– Över lag har normkritiskt tänkande inte varit styrkan i svenskt läromedelsmaterial tidigare. I det digitala materialet som jag använder i dag är det mycket bättre. Läromedlen följer kunskapskraven bättre än de gamla böckerna, de är uppdaterade, det finns mer material, bredare perspektiv och fler diskussionsfrågor. Allt sådant fick jag ta fram på egen hand förut.